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Modulintegrierte Schreibdidaktik

Modulintegrierte Schreibdidaktik ist ein Ansatz zur Förderung von fachlichen Schreibkompetenzen in Anwendung auf Fachwissen in Fachveranstaltungen (vgl. Weisberg 2016). Das übergreifende Ziel modulintegrierter schreibdidaktischer Maßnahmen ist, fachliche Arbeits-, Denk- und Kommunikationstechniken durch Erklärungen, Übungen und Rückmeldungen bewusst zu machen und zu fördern.

Zu diesem Zweck unterstützen Projekt-Mitarbeiterinnen und -Mitarbeiter Fachlehrende bei der Organisation, Gestaltung und Durchführung von Lehrveranstaltungen mit schriftlichen Studien- und Prüfungsleistungen.


Praxisbeispiel

Verbesserungen in aufeinanderfolgenden Laborberichten: 1 = Ausgangsniveau, 2 = Verbessertes Niveau, 3 = Zielniveau. (Nadolny et al. im Druck)

Im Modul Grundlagen Verfahrenstechnik Labor des Studiengangs Verfahrens-, Energie und Umwelttechnik der Fakultät Maschinenbau und Bioverfahrenstechnik führt die interdisziplinäre Zusammenarbeit sowohl zu einer Milderung der Heterogenität von Vorwissen und allgemeinen Schreibkompetenzen, als auch zu einer deutlichen Reduktion der Korrekturlast. Die Rückmeldungen der Studierenden zeigen eine hohen Akzeptanz und Wertschätzung (vgl. Nadolny et al. im Druck).


Literatur

Nadolny, Anne/Stiller/Wilfried Paul/Weisberg, Jan (im Druck): Versuchsberichte schreiben üben. Ein Praxisbeispiel für die modulintegrierte Förderung von literalen Fachkompetenzen in einem ingenieurwissenschaftlichen Studiengang.

Weisberg, Jan (in Vorbereitung): Einige Überlegungen zum Üben in der akademischen Fachschreibdidaktik.

Weisberg, Jan (2016): Modulintegrierte Schreibdidaktik am Fachbereich Ingenieurwissenschaften und Mathematik der FH Bielefeld. Konzepte, Strategien, Erfahrungen. In: Graßmann, Regina/ Lichtlein, Michael (Hrsg.): Interdisziplinäre Konzepte - Wissenschaftliches Schreiben in Natur- und Technikwissenschaften. (Edition Aumann) Coburg, 72-95.



Jan Weisberg 13.11.2017  
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